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浅论生活化策略在初中数学教学中的应用

时间:2019/2/1 11:26:00
 
  数学,在人们的生活中占据着重要的地位,我们买东西要用到数学,各种各样的事情都需要用到数学,所以,把数学思维应用到实际生活中去,让初中开始就注意到数学知识的重要性,对于学生学习数学来说具有很大的好处。
  1数学思维在实际生活中应用的意义与作用
  数学是一门独特的语言,它能够客观的、形象的传递人们之间的信息。如果我们掌握了数学思维,并把它引用到学习生活当中去,我们就可以很方便的解决很多问题。近几年以科学技术的飞速发展,我们通过现代化数学技术与计算机的结合,在处理信息、数据挖掘、图像识别等各個方面都起到了作用,并取得了显著的成绩。在各行各业中,人的数学能力逐渐地派上了大用场。我们通过对现实世界做数学模式化的处理,同时借助计算机,开启了现代数据处理方法的大门。
  在数学思维应用在实际生活中时,对学生来说,具有很重要的意义与作用。接下来就谈谈这些具体的作用。
  1.1有利于培养学生热爱生活的思维,让学生可以更好学习
  学生经过了长时间的学习时间,难免会对生活中的各种各样的事情,产生厌烦,他们不再对生活中的各种事情感兴趣。但是教学模式的改变,让数学思维与实际生活相结合,学生在学习数学知识的同时,就可以了解生活中的各种事情,有利于培养学生热爱生活的思维。
  1.2有利于提高学生的学习兴趣,提升数学成绩
  在数学的教学中,对于初中生的教学来说,大部分都是对于生活的教学,比如一个未知数的解答,就需要学生根据自己的生活中买东西的经历去解答。
  所以,对学生的教学应用到实际生活中,有利于提升学生对于数学学习的兴趣,这样,就有利于提升他们的数学成绩。
  2在数学思维应用到实际生活过程中存在的问题以及针对这些问题采取的措施
  在初中的数学思维应用到实际生活中去的时候,由于以前的没有经验,难免会存在着一些的问题,但是学校一定要了解这些问题,并且积极的改进,让学生对数学的应用更加的熟练。
  2.1创设生活情景,激发学习兴趣
  在数学的学习过程中,对于数学这种枯燥乏味的学习来说,不仅学生不喜欢去学习,就连老师都对数学的教学非常的无奈,对于传统的数学教学模式来说,只需要学生在下边听讲就可以了,老师与学生之间没有交流,这种情况下,学生对于数学的学习没有产生兴趣。
  所以,在数学的教学模式中,把数学思维与实际生活相结合,创设生活中的情景,就可以把数学中需要學习的知识通过生活表达出来,更加的引起了学生学习的兴趣。
  比如在学生逛街的过程中,他们看到了有两家超市卖完全相同的商品但是他们促销的方式却是不一样的,在一个超市中说的是九折,另一个却是八折的优惠,相对来说,如果初始价格一样的话,当然是去第二家,但是由于初始价格不一样,学生们就可以根据这个计算一下,到底哪个更加的合适,他们有了自己不同的意见,这时候,在学生对于设定的题目产生兴趣的时候,就可以对学生们提问题了,原来的标价在我的题目中占据着什么样的量,这时候有的学生说是单位“1”的量,这时候,对于学生肯定的回答,就可以给予他们肯定,并且表扬他们,就可以引起他们的兴趣。
  2.2还原生活本质,培养学生思维
  在中国式的教学中,不仅对于数学来说,对于其他科目的学习也是一样的,老师不会理会学生,他们只会让学生死读书,读死书,不会问学生为什么,也不会根据学生所学习的知识把知识还原到生活的本质中去,这样,学生就会对学习是去兴趣。
  因此,在学生学习的过程中,一定要还原生活的本质,可以通过培养学生的数学思维的方式对学生进行科学的教学。
  比如在某个班级中,对于新一次的考试,学生对数学的学习程度的不同,他们的数学成绩也不同,这样就出现了100分,90分或者更低的分数,老师就可以根据学生们的数学成绩对他们进行教学,比如学生们在数学考试中考100分的有多少位学生,以此类推,就可以让学生计算他们中考100分的占据着全班的百分数,对于初中的学生来说,就不是问题了。
  在数学课堂上,老师科学的对待每一位学生,根据他们自己的不同的特点去教学是非常的有必要的,学生通过对自己数学的学习,掌握了更多的生活的道理和解决生活问题的办法,就可以让他们更加的热爱生活。
  3结束语
  总之,在数学的学习中,将实际生活应用到数学思维的学习中去,是一个非常重要的学习方式,是学生实现自身价值的重要途径。
  参考文献
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  [2]赵洪林.浅论生活化策略在初中数学教学中的应用[J].教师,2017(15).
  [3]王帮建.浅谈初中数学教学高效课堂的策略——让数学教学生活化[J].读写算:教师版,2016(31):165-165.