轩辕文献网
导航:网站首页 > 高中论文 > 高中地理论文

探讨高中地理课程标准理念下的案例教学

时间:2017/11/11 21:26:00
  随着新课程的改革,高中的地理教学对于教師的要求也越来越高,在实际的地理教学过程中应当采取案例教学的方式,对学生的学习兴趣进行激发以及培养,从而提升整个课堂的教学质量以及学生的学习成绩。此外,在地理学科的实际教学中要按照一些准则进行教学。
  一、高中地理教学中案例教学应当遵循的原则分析
  (一)实用性原则
  案例应当注重遵循实际应用原则,在高中地理教授中,选择的案例内容要符合实际应用,能够较好地为教学知识奠定基础,服务于教学,增加地理教学的有效性,使学生加强对教学内容中的知识和理论理解,提高学习效率,但是在使用案例过程中,不能脱离教学要求,不可以盲目使用,要使选择的案例具有实用性。
  (二)趣味性原则
  根据高中地理的课程标准教学要求,案例教学方式要关注课堂教学的趣味性,因此,为了巩固课堂教学的成果,提高教学效率,要使地理教学中的案例充满趣味性,激发学生的好奇心,提高学生对于案例的学习兴趣,充分发挥学生作为学习主体的主观能动性,积极融入到课堂教学活动中来,更好地掌握教授的地理知识。
  (三)实践性原则
  案例教学应当注重生活实践。高中学生与其他阶段的学生不同,有其自身特点,高中阶段已经具备相当的生活经验和生活常识,对生活中各种事物有一定的了解,根据高中地理教学课程标准要求,地理教学需要具有一定的生活化,不能盲目用抽象、不切实际的案例进行教学,要选择贴近生活的案例来提高学生的学习主动性,鼓励学生积极进行地理案例的小组讨论。
  二、案例教学在高中地理课程标准要求下如何具体运用
  (一)选择合适的教学案例
  根据高中地理课程的标准要求,案例教学的设置要具有实用性、趣味性、生活化原则,即在案例的选择上,要注重科学合理,既符合教学内容,又具有学习趣味来提高学生的学习动力。从教材中举例来说,《宇宙中的地球》这一课中,可以利用案例的教学方法来讲解本课中的教学难点,灵活运用多媒体手段,播放相关的视频,例如用计算器播放配套CD视频,使学生了解宇宙中地球的方位,运行轨迹或者地球与宇宙之间的关联等等,再根据播放的视频,教师提出相关的问题和假设,教师在宇宙中的地球这一课中,可以根据教学内容的标准要求提出宇宙大爆炸理论,教师再对案例进行讲解,教授相关理论知识,启发学生对这一案例的思考并对这节课的内容进行总结,这样使课堂生动有趣,充分保证教学质量。
  (二)运用多种案例进行教学
  为了充分提高学生的学习动力,激发学生对于学习的热情,就要采取内容丰富的,具有差异性和多元化的案例进行地理教学,并且根据高中地理课程标准理念,对地理课堂教学选择多元化的案例讲解,内容丰富,形式多样。以高中地理必修课程《农业的区位选择》为例子,在上课之前,教师在网上和关于农业的书籍、杂质、报刊等收集关于农业区位的资料,准备相关视频和图片,运用多媒体的教学手段,使学生在实际生活的案例中认识到农业相关概念,了解生产的实际过程和各个环节,并正确理解影响农业生产的各种因素,能够区分各种农业区位,这种多元化的教学案例能够丰富并充实教学内容,使学生主动学习地理知识,提高高中地理教学水平。
  (三)案例教学要从实际出发,贴近生活
  为了提高学生对案例的好奇心和学习积极性,高中地理教学内容选择的案例必须要结合学生的具体生活和环境,不能脱离生活,要从实际出发,贴近生活,这也是符合是高中地理课程标准理念。以高中地理课程《交通运输方式的布局》一课为例,在这节课中,要运用学生相对了解的案例进行教学,可以根据所在具体的城市,分析交通运输状况和布局,用学生熟悉的内容与书本中的地理知识相结合,推动学生将地理知识与生活相联系,提高学生学习的主观能动性,有利于学生提高地理知识的实际运用能力,具有非常重要的意义。
  三、结语
  综上所述,案例教学法应当注意实用性、趣味性以及生活化等多个原则,为了让案例教学方式在地理教学中发挥重要的作用,案例教学应当从实际出发,贴近生活、教师应当合理选择案例以及注重案例的多样化。
  参考文献
  [1]袁文斌.探讨新课程理念下的高中地理教学与现代信息技术的整合[J].中国培训,2016,(24):172.
  [2]左屯生.浅谈新课程标准下的教学反思——以高中地理课程为例[J].教育理论与实践,2014,(29):53-55.
  [3]张明.高中地理课程实施案例教学管窥——以鲁教版高中《地理》教材为例[J].基础教育研究,2013,(24):29-30.
  [4]覃金瑶.新课程标准下高中地理案例教学实践研究——以“环地中海农业变迁”为例[J].新课程·中学,2015(2):19-19.