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新课程理念下如何做好高中作文教学

时间:2018/3/20 11:28:00
 
  作文教学在语文教学中占有很重要的地位,也是教学中很难把握的一个环节。可是,如今有很多高中生甚至一些高中语文教师,不把作文教学当一回事,在作文教学中没有开展强化训练。那么,在新课程理念下,如何有效地提升学生的作文水平呢?
  一、转变教学观念
  高中语文教师要转变观念,要充分认识到高考模式的改革是为了适应素质教育的需要,意在促进学生的综合发展。听说读写四种能力,每样能力都不可或缺,所以在语文教学过程中,一定不能人为地把这四个方面割裂开来,不能偏重哪一项而不顾其他。所谓“题目自拟”、“立意自定”、“文体不限”是为学生提供更多的选择与表现的机会,不是说考生可以随便写、胡乱写,不确定的因素实际上要求学生的基本功更扎实。作为高中语文教师,必须在平时的教学中重视作文教学,要让学生做到各种文体都能写,又有写某种文体的特长,做到“一专多能”。
  二、培养写作兴趣
  兴趣是最好的老师,如果教师能够引导学生对写作产生浓厚的兴趣,势必可以提高作文教学的效果。高中语文教师应充分认识到作文教学的重要性,端正学生的学习态度,在实际教学过程中,采用多种教学方式,激发学生的写作兴趣和写作积极性。教师应多给予学生一些肯定和赞扬,这样可以使学生心理得到安慰,增强自信心,更加执著于作文写作。比如,在批阅学生作文时,发现学生的亮点一定要在旁边备注。另外,教师还可以定期组织一些作文比赛活动,这样也有利于激发学生的学习兴趣,营造一种良好的学习氛围,提高作文教学的有效性。
  三、给予科学指导
  在语文教学课堂上,教师要采取多种方法为学生提供听说读写的训练机会,鼓励学生自己动手动脑。学生自己能做的,教师尽量不做;学生还不会做或做不好的,教师要指导学生尽量做好。具体指导学生在观察中思考、在阅读中思考、在交流中思考,启发他们下笔前思考为什么写、写什么和怎么写,写出初稿后要认真思考如何修改,如何加工等等。教师可以利用课堂、自习时间为学生推荐美文,也可以让学生自己找出比较好的文章,在同学们之间交流,从而扩充学生的视野,积累素材。
  四、广泛阅读积累
  就近几年学生的高考作文来看,很多学生的作文写得比较空洞,都是泛泛而谈,缺乏新意。在高考紧张的考试氛围下,想要创作出一篇优秀的作文,仅靠灵感是不够的,更重要的是平时的积累。只有自己肚子里面有货,才可以在看到题目时文思泉涌,思考问题时更加全面。因此,教师在日常教学活动中,应引导学生多阅读,在日常生活、学习过程中学会观察,不断积累写作素材。教师应将写作教学和阅读教学联系起来,在阅读过程中引导学生学习作者的文章布局和结构、文字的表达方法,在阅读文章后布置一次随堂练习,让学生将自己在阅读中所学的知识灵活运用。
  五、细心批阅作文
  学生作文完成后,就像工人生产完产品后,希望得知自己的产品质量如何,希望得到他人的评价。教师在批阅时对学生写得好的地方加以赞赏,对不足之处委婉地提出建议,能使学生得到写作的信心和需要努力、提高的方向。如果教师只布置作文任务,而不仔细批阅,那么学生会感到教师对作文不重视,不被尊重自己的劳动成果。更重要的是,他们不知道自己该在哪方面努力,作文水平也就得不到提高。当然,教师可以采取灵活多变的方法批阅,可以把全批全改、部分批改、学生相互批改等批阅方法综合运用。总之,要对学生作文认真批阅。
  六、重视点评作文
  作文批阅完成之后,还要注意利用课堂时间对学生的作文进行點评,可以就全班此次作文普遍在哪些方面很成功、哪些方面存在问题进行点评,选取写得比较好的作文作为范文,指出哪些地方写得很成功,其他同学要多加学习。选取中等水平的作文让学生去分析哪些地方成功,哪些地方需要改进。在师生共同的点评中吸取经验,总结教训,这样全班的作文水平都能够得到提高。
  综上所述,作文教学在高中语文教学中占有极其重要的地位,对于提高学生的文学素质和综合素养具有极其重要的作用。新时期下,教师应转变教学理念,加强和学生之间的有效互动,激发学生的写作兴趣。同时,应引导学生多阅读,积累素材,并且传授学生一些必要的写作技巧,全面提高作文教学的有效性。