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试论时事政治在高中政治教学中的应用

时间:2018/12/29 19:28:00
 
  时事政治教学需要教师深入认识时事政治在高中教学中的地位和价值,养成用时事政治内容分析和探讨课堂知识的习惯,在提升学生的理论修养的同时,注重对学生应用能力的培养。
  一、高中政治课堂中时事政治教学现状
  (一)教学理念不当
  当前的高中政治教学,很多政治教师认识不到时事政治教学的意义和价值,甚至有个别教师把时事政治和政治教学严重分离,误以为时事政治教学会浪费宝贵的高中教学时间。这种理念不但会严重影响政治这门学科的应用价值,而且也不利于丰富高中生的政治视野,严重阻碍学生政治素养的养成。
  (二)教学方法不足
  时事政治是高中政治教学的重要补充。虽然有很多已经认识到时事政治的价值,但是在具体的教学中,由于教学方法的不足,和发挥不出时事政治教学的意义。比如有一些教师的时事政治教学过于形式化,仅仅利用课前或者课后几分钟把时事新闻一带而过,对学生没有说服力。还有一些教师的主观性过强,在对时事政治进行评级时,因为自己的认知错误,给学生造成很大的思维误导,导致学生的思想观念存在误区。
  二、时事政治在高中政治教学中的应用策略
  (一)注重相辅相成
  时事政治和高中政治教学并不是冲突和对立的关系,而是相辅相成,互想作用和促进的关系。教师必须要对此有深入的认识,才能在教学中发挥时事政治的影响。十九大报告中提出了很对鲜活同时又有很强的现实指导意义的新理论新思想,需要教师好好学习和领会,并把自己的认识贯穿到课堂教学中。
  比如在学习“认识运动,把握规律”这一小节内容时,教师就可以把十九大报告拿来增强学生的认识。十九大报告高屋建瓴,认识到我国当前社会主要矛盾,已经从之前的“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”,转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”,这是站在历史高度,针对中国当前经济和社会发展中出现的新情况新问题做出的重大理论判断,更是认识运动,把握规律的优秀政治素养的表现,如果教师不注意学习,因循守旧,就会给学生的学习和考试造成很大的误导,耽误学生。
  (二)注重以人为本
  高中政治教学的意义在于培养学生的综合政治素养,所以在高中政治教学中发挥学生的主体地位,既是教学的需要,也是时事政治教学得以有效开展的关键。有一些教师,虽然个人政治素养比较深厚,也能够学习和领会十九大报告中的重要内容,但是因为教学理念的不当,或者说把学生的考试看的过重,不注意在课堂上给学生讲解和分析一些时事政治热点或者现象,那么学生的政治素养就得不到提高。有鉴于此,高中政治教学教师必须要把时事政治和高中政治教学紧密结合起来,保障学生的政治学习是丰富的、多彩的,而不是生硬的,单调的。
  (三)注重深入阐释
  高中政治课程无论从深度还是广度上都上了一个台阶。无论是政治、经济、还是生活、哲学,都可以说是触及到社会发展以及人类思想的方方面面,而高中生由于学习的紧张,往往在学习中只会关注于考试内容,对于很多政治概念和思想其实理解并不深入,而时事政治正可以结合时事热点和现象,帮助学生消化理解这些知识内容,进而达到提升学生的学习质量和效果的目的。
  比如在学习“我国的政党制度”这一章节时,教师就可以借助于多媒体,从网上找一些介绍中国共产党以及各个民主党派的历史资料视频片段,从产生到发展到最终作为一项制度落实下来,让学生对我国的政党制度的形成有一个比较丰富的认识。然后教师再结合视频资料,对中国共产党的历史使命做一番讲解,从一大到十九大的任务目标,逐一让学生感受到“中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心,永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标……”的深刻内涵。教师通过把这些政治内容和课堂教学结合起来,学生一定会在加深所学知识的同时,心灵也受到鼓舞和启迪,会对党的历史地位和历史使命产生崇高的敬仰之情。
  三、结束语
  十九大是一次胜利的大会,是中国发展到关键阶段召开的一次伟大会议。高中政治教学必须要以十九大精神为指导,不断拓展政治教学视野,本着为学生高度负责的精神,提高学生的政治觉悟,帮助学生树立远大的志向,以一颗红心,走好未来的发展之路。
  参考文献:
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  [2]张毅.时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J].学周刊,2018(25):52-53.
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